La mayoría de los docentes nos encontramos como "inmigrantes
digitales", que tiene un gran significado y una gran responsabilidad: el
conocer todas las nuevas aplicaciones digitales y ponerlas al servicio de la
enseñanza-aprendizaje.
Dentro de las estrategias posibles para iniciar con este nuevo paradigma
educativo, es necesario primero conocer las diferentes aplicaciones, programas
y plataformas existentes, posteriormente, tener una idea clara de lo que se
quiere integrar, dependiendo de la asignatura podemos integrar estrategias de
enseñanza y aprendizaje, como lo mencionan Díaz-Barriga y Hernández (1999). Al
reconocer la estrategia adecuada, podremos integrar las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC's) al aula.
El uso responsable de las tecnologías debe incluir el desarrollo de la
consciencia en el niño, adolescente o joven de los beneficios que pueden generar pero
también de los peligros que existen en su uso indiscriminado.
Como inicio en esta etapa educativa, se puede iniciar con el uso de
blogs, recursos educativos abiertos (REA's), Objetos de aprendizaje (OA's),
programas específicos para preescolar, primaria, secundaria o bachillerato,
enseñanza de un buen uso (no plagio o "copy paste”), utilización de
diferentes técnicas didácticas digitales y sobre todo vigilar constantemente a
los alumnos cuando "naveguen" en la red o utilicen las tecnologías.
Se debe integrar la educación con la forma de
vida, involucrarse con las herramientas tecnológicas y desarrollar las
competencias y habilidades necesarias para su uso en el aula.
Saludos!!!
Saludos!!!
Referencias
Bernete, F. (octubre, 2009). Uso
de las TIC, Relaciones sociales y cambios en la socialización de las y los
jóvenes. Revista Latinoamericana de comunicación, 88, 97-114. Recuperado en http://campusvirtual.institutomora.edu.mx/mod/resource/view.php?id=759
Díaz-Barriga F. y Hernández, G.
(1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. D. F., México:
Mc Graw Hill
Piscitelli, A, (2006). Nativos e
inmigrantes digitales. Revista mexicana de investigación educativa. 11(28)
179-185. Recuperado en: http://campusvirtual.institutomora.edu.mx/mod/resource/view.php?id=758
